Новости и события!

Логопедическое занятие «Ударение»

В рамках внутри школьного контроля И. В. Журавлева провела подгрупповое занятие на тему «Ударение»

Логопедическое занятие было направлено на развитие правильной интонации, ритма речи, а также на обучение правильной постановке ударения в словах. Оно также способствовало улучшению произношения слов и фраз, помогая детям грамотно и ясно выражать свои мысли.

 Сказка о волшебнике Ударение, которая помогла узнать ученикам о роли ударения в слове, прозвучала в начале занятия. Затем ребята нашли слова – омографы, которые встретились в сказке, записали их и объяснили семантический смысл слов.  Учитель-логопед вместе с учениками провёл опыт: на специальных тарелочках  зажгли свечки.  Наблюдая за пламенем, сделали вывод,  на ударной гласной пламя отклоняется сильнее, чем обычно, то есть для произнесения ударной гласной требуется больше силы и порция выдыхаемого воздуха мощнее.

Затем потренировались в выделении ударной гласной в словах, отгадав загадки, записывали отгадки и определяли место волшебника Ударения. Закрепили знания о ритмической схеме слова, соединив  линиями-дорожками каждое слово и его ритмическую схему. Тренировались  в выделении ударного слога в словах на уровне предложения.

Новости и события!

 

Квест «Калейдоскоп добра»

В рамках предметной недели добрых дел «Что бы поверить в добро, надо начать его делать» специалисты Казанской школы-интерната провели квест-игру «Калейдоскоп добра»

  Квест «Калейдоскоп добра» — это увлекательное приключение, которое было направленно на вдохновение участников к добрым поступкам и содействию общественной активности.

  Участники собрались в назначенном месте, где им объявили правила и цели квеста. Затем каждая команда  получила маршрут движения, по которому  они должны были пройти и  выполнить ряд заданий, используя свои таланты, навыки.

  Маршрут движения  состоял из нескольких станций. Первая станция «Словарик добрых слов». Здесь команды из букв алфавита составляли  добрые слова. Вторая станция «Собери пословицу». На этой станции ребята собрали пословицы о добре, доброте. Третья станция «Дерево доброты». Команды получили дерево и на нем написали свои добрые дела, которые они совершали в течение этой недели и  нарисовали свои добрые сердца. Четвёртая станция «Добрые волшебники». Здесь ученики выбирали из предложенных им слов, только добрые слова и превращали злые слова в добрые.

  В конце квеста все команды собрались вместе, и педагоги подвели итог игры.Участники поделились своими впечатлениями и вдохновили друг друга на дальнейшие добрые поступки.

  Такие квесты создают позитивное сообщество, способствуют формированию добрых привычек и вносят свой вклад в улучшение окружающего мира.

 

Вам для работы!

 

Новости и события!

Сетевой проект «Сердцу дорого и свято»

Международный дистанционный образовательный марафон «Купаловские проекты» разработал и провел сетевой проект «Сердцу дорого и свято»

Технология проектного обучения представляется одной из востребованных и перспективных педагогических технологий, основанных на активизации и интенсификации деятельности, обучающихся в условиях интегрированного обучения.

Первоклассники активно приняли участие в этом проекте. Сетевой проект «Сердцу дорого и свято» - это первый вводный проект для учащихся 1 класса.  Цель проекта - это усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традициях; уважение и принятие ценности семьи и общества.

Участвуя в проекте, ребята узнали ответ на главный вопрос: «Какие тайны хранит семья?" Ответили на проблемные вопросы: «О чём поведает семейный архив?», «Какие ценности хранит семья?», «Что может сплотить семью?». На протяжении всего проекта маленьких исследователей сопровождал домовёнок Кузя. Он предложил интересные задания, в которых дети узнавали много интересного о семье. Ребята с учителем-логопедом Журавлёвой Ириной Владимировной и с другими командами создавали сборник «Интересные факты об именах»; схемы - шаблона «Мои родственники» (Родовое древо); ребусы «Традиции семьи»; пазлы «Реликвии семьи»; облако слов, в котором заключен ответ на проблемный вопрос «Что может сплотить семью?»; книгу рецептов «Любимое  блюдо нашей семьи»; сборник «Удивительная семья»; синквейн «Проект «Сердцу дорого и свято»

Проекты о семье ставят перед детьми интересные задачи: изучать свою семью, историю своих предков, собирать фотографии, рассказывать истории о родственниках. Такие проекты позволяют малышам глубже понять свои корни, узнать о традициях семьи, ценностях, которые к ним приходят из поколения в поколение.

Участие в таких проектах также способствует развитию коммуникативных навыков, исследовательского мышления, а также позволяет детям почувствовать себя важными: ведь рассказывая о своей семье, они делятся частичкой себя с другими.

 Первоклассник получил массу удовольствия от участия в проекте о семье «Сердцу дорого и свято»

 

 

 

 

Вам для работы!

С трудностями при обучении письму сталкиваются почти все дети, но одни преодолевают их довольно просто, другие мучаются сами, доставляют немало хлопот и родителям, и учителю. Дети, испытывающие трудности обучения письму, требуют особого внимания. Естественно, они осложняют работу в классе, замедляют общий темп, требуют индивидуального подхода.

Трудности обучения письму могут быть связаны или вызваны самыми разными причинами: недостаточной готовностью к школе, дефицитом или задержкой в развитии различных функций (зрения, моторики, слуха), задержкой речевого развития, отклонениями в состоянии здоровья и т.п.

   

 

Здравствуй, Осенняя Неделя Психологии

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ.

20 ноября, в нашей школе-интернате состоялось открытие Недели Психологии игровым занятием «Каждый ценен», которое провели педагоги-психологи Дьяченко ЛВ и Журавлева АА с целью развития навыков общения, укрепления позитивного отношения к окружающим, развития рефлексии и способности к осознанию своих чувств. А началось занятие с упражнения-разминки «Ласковый  привет». Ребята здоровались друг с другом особым способом, что создало дружелюбную доверительную атмосферу, повысило настрой на совместную работу. В ходе занятия ребята называли свои положительные качества, сравнивали доброту со сказочным героем. Отвечали  на вопросы: «Если бы доброта была сказочным героем, то где бы она жила?», «Как бы она выглядела?», «Что бы она делала?», «С кем бы общалась?». Итогом стало упражнение «Волшебный клубок», в ходе которого выяснили, как ребята чувствуют доброту, могут ли они ею поделиться?

Также в этот день была проведена психологическая акция «Радуга настроения», с целью выявления интереса к себе, к осознанию собственного настроения, диагностики эмоционального состояния.

 ДЕНЬ ВТОРОЙ.

Психологическая акция  «Сторожка с запасами» в Казанской школе-интернате продолжает неделю психологии. Каждый день педагогами-психологами организовывается много интересных мероприятий.  Для наших прекрасных  учителей и воспитателей с целью  сплочения педагогического коллектива и возможности самопрезентации в методкабинете создали сообщество «Сторожка с запасами», где педагоги поделились профессиональным запасом, имея который можно выжить и даже жить в течение  учебного года.  Спасибо всем, кто готов и  поделился своим опытом.

А ещё ребята вместе со своими учителями создали выставку постеров «Что я знаю о школе…?».

А с воспитателями поставили заметки на психологическом заборе «Я хочу, чтобы в школе...»

Первые два дня психологической недели оказались для ребят и педагогов очень насыщенными и продуктивными.

ДЕНЬ ТРЕТИЙ.

Сегодня, третий день недели психологии  научил ребят принципу толерантности через игру «Учимся друг друга понимать, учимся друг другу помогать». На примере этой игры ребята  сделали вывод о том, что каждый человек неповторим и уникален, что мир и согласие между людьми зависит от их стремления понимать и принимать другого, от их умения уважать себя и других независимо от пола, возраста, языка и национальности. Педагоги-психологи старались показать ценность и необходимость понятия дружбы, формировали доброжелательные взаимоотношения между детьми, развивали нравственную культуру у младших школьников: умение дружить и беречь дружбу. А в продолжении мероприятия ребятам было предложено стать участниками психологической акции «Ларец радости, или предсказания цветной радуги», где ребята доставали предсказания предназначенные именно им, что вызвало восторг и заинтересованность среди обучающихся.

ДЕНЬ ЧЕТВЁРТЫЙ.

В четверг для обучающихся психологи провели игровое занятие «Волшебные превращения», в ходе которого формировались умения по сохранению и укреплению психологического здоровья на основе овладения ими способов саморегуляции и активации личностных ресурсов.

Ребята познакомились со сказкой «Волшебные превращения Миши», поделились эмоциями и впечатлениями. Каждый попытался примерить на себя роль героя и почувствовать собственные меняющиеся чувства и эмоции. Апогеем занятия стали волшебные смайлики, волшебство которых, состояло в том, что, когда их держат в руках, нужно непременно рассказать о своих эмоциях и о том, что больше всего запомнилось за время занятия и обязательно в конце про себя загадать желание и никому о нем не рассказывать.

Учителя-логопеды провели логопедический досуг. Ребята познакомились с понятием «Ребус», учились их создавать, вспоминали названия эмоций созданием кластера.

ДЕНЬ ПЯТЫЙ.

Итогом недели психологии стало игровое психологическое занятие «Давай дружить», на котором ребята вспоминали правила дружбы и учились бережно относиться друг к другу. В ходе занятия был поставлен проблемный вопрос: «Чтобы завести настоящих друзей, нужно ли научиться знакомиться и правильно общаться?», отвечая на этот вопрос ученики заполняли рабочий лист, называя качества, которые помогают им в общении, качества, которые мешают им в общении и качества, которые они хотели бы приобрести.

Совместная работа дала свои результаты и ребята составили правила дружбы.

Профилактика профессионального выгорания

 Психологическая разгрузка для педагогов «Осенний дождь»

За окном осень - дождь и ветер, но стены школы-интерната сохранили уютно и тепло. В последний день интенсивной методической недели у педагогов появилось время, которое они провели с пользой. Поиск позитива в непогоде оказался неплохим ресурсом для психологической разгрузки. 

В ходе тренинга педагоги-психологи использовали диагностические и разгрузочные упражнения «Цвет моего настроения», «Возьми салфетки», «В станице Казанской  дождь». Педагоги увлеченно рисовали человека под дождём. Дождь на рисунке символизировал стресс, а человек непосредственно рисующего.  Занятие арт-терапией дало возможность каждому оценить свою способность адаптироваться к новым обстоятельствам, исследовать привычную реакцию на стресс, а релаксационное упражнение «Теплое одеяло» способствовало снятию психоэмоционального напряжения и созданию ресурсного состояния . 

Педагоги получили возможность «создать радугу», которая в будущем поможет им проживать разные состояния души, в том числе стресс, но для этого необходимо соблюдать следующие три условия: 

• Изменить отношение к себе
• Поменять отношение к жизненным обстоятельствам
• Принять ответственность за все, что происходит в вашей жизни на себя
• 

  
  
• 

  
  
• 

  
  
•