«ПРИОРИТЕТ» В ПРИОРИТЕТЕ

В школе-интернате имеется оборудованный по всем современным требованиям кабинет педагога-психолога, в который было закуплено новое коррекционное многофункциональное оборудование. Познакомим вас с одним из них.
Набор для познавательного развития «Приоритет» - это беспроигрышное решения для таких направлений деятельности педагога-психолога, как развитие, коррекция и реабилитация. Универсальная разработка помогает грамотно построить коррекционно-развивающие занятия. Ведь в ней есть все необходимое для работы.
Она включает в себя методические рекомендации по работе, мобильный органайзер, разделенный на семь ящиков, а также учебно-игровые доски. Набор дополнен модулями-накопителями, оснащенными ячеистой системой. «Приоритет» имеет 7 модулей – «Движение на плоскости», «Геометрические фигуры», «Схожее и различное», «Пространственные объекты», «Навыки письма», «Хватательные движения», «Математические навыки».
Набор изготовлен с учетом установленных стандартов, отвечает требованиям ФГОС. Компоненты различных блоков можно использовать в комплексе друг с другом, развивая познавательную, личностную сферу и творческие способности.
Воспитанники очень любят «играть» на коррекционных занятиях и с удовольствием бегут в кабинет педагога-психолога.

 

Новости и события!

 

Практическое занятие "Счастливы вместе!"

5 декабря в Центре детского творчества  состоялся важный и душевный семинар-практикум под названием «Дари любовь, храни добро!» Мероприятие было приурочено к Международному дню инвалидов, который отмечается 3 декабря, начиная с 1992 года.

В рамках семинара-практикума  Журавлёва И. В., учитель-логопед, Безручко Н. В., директор, педагог-психолог  МБУ «Психолого-педагогического центра», Топольскова Т. А., учитель- дефектолог, организовали практическое занятие под названием «Счастливы вместе!» Это занятие собрало родителей, воспитывающих детей с инвалидностью, и стало настоящим праздником поддержки, понимания и взаимопомощи.

Занятие началось с теплого приветствия от специалистов. Они рассказали родителям о том, как важно иметь поддержку и делиться своими переживаниями. Безручко Н.В. сделала фокус на эмоциональном благополучии родителей, ведь здоровая и счастливая семья - это залог успешного развития ребенка.

Учитель-логопед поделилась полезными методами общения и развития речевых навыков у детей с инвалидностью. Эти приёмы оказались очень полезными, и родителям удалось сразу опробовать их в группе. Мамы и папы обменивались советами и задавали вопросы, что только подогревало интерес и вовлеченность. Педагог-психолог, в свою очередь, поделилась техниками, помогающими снизить уровень стресса и повысить эмоциональное благополучие родителей. Учитель-дефектолог провела игру «Без слов», которая способствовала развитию чувствительности к невербальным средствам общения, тренировала умение выражать своё эмоциональное состояние.

Практическое занятие «Счастливы вместе!» продемонстрировало, насколько важно оказывать поддержку семьям, воспитывающим детей с инвалидностью. Подобные мероприятия не только повышают уровень осведомлённости о специфических нуждах таких семей, но и способствуют их социализации и адаптации к новым условиям жизни.

Таким образом, проведение подобных встреч становится значимым шагом на пути к созданию инклюзивного общества, где каждый человек, независимо от своих особенностей, чувствует себя нужным и ценным членом социума.

 

Новости и события!

                                 Открытие предметной недели

    «Никак не может ученик на свете жить без добрых книг»

 В начальной школе очень важно развивать у детей любовь к чтению и литературе. Одним из самых интересных и эффективных способов сделать это является проведение предметной недели по литературному чтению.

2 декабря в ГКОУ РО Казанской школе-интернате состоялось торжественное открытие предметной недели «Никак не может ученик на свете жить без добрых книг», которое подготовили                     Е.Ю. Ерофеева, учитель начальных классов, И. В. Журавлёва, учитель-логопед, Н. М. Цыганкова, учитель физкультуры.

Всё началось с тщательной подготовки: нашли видеоролик с песней «Кто любит читать», создали красочную презентацию, отражающую этапы открытия предметной недели, выбрали героиню этого мероприятия, ей стала – Книга. Каждая деталь играла свою роль, создавая теплоту и уют. Был подготовлен небольшой уголок, где ученики могли посидеть с книжками и просто насладиться чтением.

В день открытия в школе царила атмосфера радости и ожидания. Все классы собрались вместе на торжественное мероприятие.

Ведущие подготовили небольшое театрализованное представление с участием главной героини – Книги. Ученики с удовольствием следили за развитием событий. После представления началась викторина «Знатоки сказок», которая включала в себя вопросы по сказкам, аттракцион «Кому принадлежат сказочные вещи?», сказочные задачки. Дети делились на команды и с азартом отвечали на вопросы, показывая свои знания. Для победителей были приготовлены призы – грамоты, которые вручила Книга.

Открытие предметной недели по чтению завершил ученик 1 «Д» класса Погорелов В., прочитав стихотворение С. Я. Маршака «Как хорошо уметь читать!»

 

Новости и события!

 

Семинар-практикум «Особенности работы воспитателя по звуковой культуре речи в разных возрастных группах»

 27 ноября на базе МБУ «Психолого-педагогического центра» состоялся районный семинар-практикум «Особенности работы воспитателя по звуковой культуре речи в разных возрастных группах», который провели учитель-логопед  И. В. Журавлёва и учитель – дефектолог Т. А Топольскова. Данное мероприятие было направлено на повышение профессиональной компетентности воспитателей Верхнедонского района и улучшение качества образовательного процесса.

Открыла семинар - практикум директор МБУ «Психолого-педагогического центра»                          Н.В. Безручко, представила ведущих и познакомила присутствующих с программой семинара.

Семинар - практикум  состоял из теоретического и практического блоков.

В рамках теоретического блока были рассмотрены следующие вопросы:

1. Основы звуковой культуры речи: Что такое звуковая культура речи? Каковы ее компоненты?
2. Возрастные особенности развития звуковой культуры речи: Какие этапы проходит ребенок в процессе освоения звуков речи?
3. Современные методики работы по звуковой культуре речи: Подходы и методы, используемые в практике дошкольного образования.

Практический блок был посвящен отработке конкретных приемов работы с детьми. Участники семинара-практикума приняли активное участие в этом блоке, выполнив различные упражнения, которые способствовали  развитию речедвигательного аппарата; развитию  всех сторон слухового внимания: фонематического слуха, дифференциации звуков, фонематических представлений; задания, которые активизировали  речь и мышление.

В конце мероприятия, ведущие предложили в качестве обратной связи наполнить корзину яблоками: на бумажных «яблочках» написать, что на нашей встрече было полезным, интересным, трудным, новым, было ли над чем задуматься.

Рефлексия показала, что у педагогов возникла целая палитра эмоций:

1. Вдохновение – многие почувствовали себя воодушевленными новыми идеями.
2. Интерес – тема семинара вызвала желание узнать больше.
3. Уверенность – общение с коллегами укрепляют веру в свои силы и профессионализм.
4. Радость - общение с единомышленниками приносит массу позитива и дружеских моментов!

Работа по формированию звуковой культуры речи в ДОУ – это не только задача педагогов, но и родителей. Важно создавать целостную программу, которая охватывает все аспекты взаимодействия ребенка с языком. Семинар-практикум стал платформой для совместной работы и вдохновения.

Как здорово, когда работа приносит столько положительных эмоций!

 

Интересные факты.

   С Днём Рождения, «Ё»!  

29 ноября день рождения одной из самых необычных букв русского алфавита – буквы «Ё». В честь этого события предлагаем вам 5 интересных фактов об этой удивительной букве.  

Новости и события!

Региональный конкурс методических материалов для работы с детьми с ОВЗ.

В современном образовательном пространстве особое внимание уделяется вопросам инклюзии и работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Важную роль в этом процессе играют педагогические кадры, их профессиональная подготовка и наличие качественных методических разработок. Именно поэтому проведение конкурсов становится важным инструментом поддержки педагогов и повышения качества образовательного процесса для детей с особыми потребностями.

С 13 сентября по 10 ноября 2024 года государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Институт развития образования» проводила региональный конкурс методических материалов для работы с детьми с ОВЗ.

Учитель-логопед И.В. Журавлёва, принимавшая участие в региональном конкурсе в номинации «Методические разработки в области инклюзивного образования», стала призёром III степени.

Конкурс методических материалов стал площадкой для обмена опытом в области дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, для выявления лучших педагогических практик образовательных организаций Ростовской области, для поиска решений по актуальным проблемам, посвященным инклюзивному образованию.

Новости и события!

                                 Межрегиональные краеведческие чтения

 «Память книга оживит. Донской автограф Пушкина»

Ростовская областная детская библиотека имени В.М. Величкиной  с 10 -20 ноября провела  четвёртый этап межрегиональных краеведческих чтений. Краеведческое чтение «Память книга оживит. Донской автограф А.С. Пушкина», приуроченное к 225-летию со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, представляет собой увлекательное мероприятие, направленное на изучение и популяризацию литературного наследия поэта, а также его связи с Донским краем.

Учитель-логопед И. В. Журавлева вместе с учениками, которые посещают логопедические занятия, посмотрели видеоролик чтения отрывка из записок краеведа Владимира Моложавенко «Был и я среди донцов…»

Посмотрев видеоролик, ребята узнали о том, что «не  впервые видел Пушкин Дон, но всякий раз его волновала эта река – колыбель  казачьей вольницы. Он вышел из коляски на берег, снял цилиндр и, шагнув к самой кромке воды, с чувством сказал, как старому другу:

– Здравствуй, Дон!

В Новочеркасске, ожидая из Петербурга денег, Пушкин задержался. Поэт проживал во «въезжей квартире» – у пожилой вдовы казачьего офицера. Здесь он чувствовал себя почти как дома. Непринуждённо беседуя с хозяйкой, дотошно расспрашивал у неё о прошлом и настоящем казаков, их быте, обычаях, укладе. Много бродил он по городу, бывал в книжной лавке, познакомился ближе с казачьими офицерами»

В Ростове, на Пушкинском бульваре, есть памятник поэту. Он поднялся на пьедестал из красного полированного гранита – бронзовый, вечный, повернув голову к Дону, как бы затем, чтобы ещё раз окинуть взором бескрайние степные дали за рекой. Скульптор изваял Пушкина молодым, насмешливо бодрым и одухотворённым, и кажется, что поэт, весь устремлённый вперёд, вот-вот скажет приветственно и звонко:

– Здравствуй, Дон!

Краеведческие чтения «Память книга оживит. Донской автограф А. С. Пушкина» – это уникальное событие, которое объединяет любителей литературы, историков и всех тех, кто интересуется наследием великого поэта. Оно способствует сохранению памяти о Пушкине, его вкладе в русскую литературу и культуре, а также привлекает внимание к местным связям поэта с Донским регионом.