Умные книги родителю, логопеду, педагогу!

Школьник Ю.К. «Логопедия: пособие по автоматизации свистящих, шипящих»

Книга «Логопедия» это игровая площадка, на которой можно рисовать, раскрашивать, «ходить» по картинкам пальчиками, отыскивать «спрятанные» предметы и общаться с героями, олицетворяющими отрабатываемые группы звуков. Как показывает практика, такой подход к занятиям с детьми наиболее эффективен, позволяет лучше справиться с любой проблемой и доставляет удовольствие, как ученику, так и учителю. 

Ссылка для скачивания на странице «Автоматизация звуков»

Для логопедов!

 

Лазаренко Л.В."Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 1 класс"

Учебное пособие предназначено для детей 7-8 лет с ограниченными возможностями здоровья. В тетради даны игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, зрительного восприятия и т.д., а также задания, формирующие фонематическое восприятие, грамматический строй речи. Все задания ученики выполняют под руководством педагога.

Лазаренко Л.В."Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 2 класс"

Учебное пособие предназначено для детей 8–9 лет. В нем продолжается закрепление знаний и навыков, полученных в 1 классе. Продолжается тренировка внимания, памяти, ребенок учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать.

Лазаренко Л.В."Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе.

3 класс"
Учебное пособие предназначено для детей 8-9 лет. В нем продолжается закрепление знаний и навыков, полученных в 1 и 2 классах. Продолжается тренировка внимания, памяти, ребенок учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать.

Ссылка для скачивания на странице «Шпаргалка»

Для логопедов!

С рабочими программами можно познакомиться на странице «Логопедический кабинет»

Вам в копилку!

Одной из основных задач учителя-логопеда является формирование правильной речи детей. Это в свою очередь означает развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой. Поэтому наряду с традиционными приемами и принципами очень важно использование оригинальных, творческих методик, эффективность которых очевидна. Одним из эффективных средств, при обучении связной речи обучающихся служат приемы мнемотехники. В связи с тем, что у детей младшего школьного возраста память носит непроизвольный характер: они лучше запоминают предметы, явления, события, которые близки их жизненному опыту. (А.С. Дадашева)

Информацию о использовании методов мнемотехники и моделирования в развитии связной речи

смотрите на странице «Развитие связной речи»

Новости и события.

В рамках методической недели осенних каникул проведены «Педагогические посиделки», на которых Дьяченко Л.В., учитель 4 класса и Журавлёва И.В., учитель-логопед поделились опытом по проведению бинарного урока. Демонстрация записи урока закончилась проведением интеллектуальной игры для педагогов «Конструктивность – значит креативность». Для того чтобы активизировать мыслительную деятельность педагогического коллектив, раскрыть творческий потенциал и умение каждого действовать конструктивно, но при этом принимать коллективные решения, деятельностным педагогическим командам были предложены интерактивные задания в разных номинациях. Встреча команд началась с блиц-опроса по просмотренной записи урока. Затем на мультимедийном экране появилась таблица с категориями вопросов: «Аббревиатуры в образовании и в коррекционной педагогике», «Психология, коррекционная педагогика», «Народная мудрость», «Секретный файл». Команды выбирали категорию и вопрос, проявляли умение выделять важное и опускать несущественное, демонстрируя свою эффективность и логичность в высказываниях. Увлекательная игра прошла в доброжелательной атмосфере, и в результате каждый участник получил комплимент от своего коллеги.  

Вам для работы!

Иншакова О.Б., Иншакова А.Г. : Развитие читательских навыков у детей. 

Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно часто.По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и произношения.

Пособие предназначено логопедам дошкольных учреждений, а также учителям начальных классов школ во время работы в букварный период, с детьми, имеющими проблемы в овладении чтением.

Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно часто.

По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и произношения.

Ссылка для скачивания на странице: «Письмо и чтение»

Полезная информация для вас!

Связная речь представляет собой сложную форму речевой деятельности. От неё зависит и полнота познания окружающего мира, и успешность обучения в школе, и развитие личности в целом.

Особенно актуальна эта проблема по отношению к детям с ОНР и ЗПР, так как становление связной речи у таких детей осуществляется замедленными темпами и характеризуется определёнными качественными особенностями.

Подробнее о развитии связной речи младших школьников с ЗПР в урочной и внеурочной деятельности можно посмотреть на странице «Развитие связной речи».