Вам для работы!

 

СЕРИЯ "Я УЧУСЬ ВЫГОВАРИВАТЬ"
Куликовская Т., Куликовский Д., Буланова С.

В серии этих книг собраны скороговорки, чистоговорки, загадки и считалки для постановки и автоматизации звуков.

С этой  книгой  вы можете познакомиться на странице "Коррекция звукопроизношения"

Умные книги для педагогов!

 

Трубник Т.З., Вересова С.В., Скоробогатова Е.Е. " Парные согласные в загадках и отгадках. 1–4 классы".

 Пособие содержит 570 загадок c отгадками на тему "Парные по глухости-звонкости согласные звуки в корне слова и суффиксе".

Развитие орфографической зоркости при изучении темы "Парные по глухости-звонкости согласные звуки в корне слова и суффиксе" будет более эффективным, если осуществляется доступными для ребёнка младшего школьного возраста средствами, одним из которых и является загадка. Чтобы правильно найти отгадку, ученик должен уметь делать выводы на ос­нове сравнений, выявлять закономерности.

С этой  книгой  вы можете познакомиться на странице "Письмо и чтение"

Вам для работы!

 

Ю. Н. Кислякова М. В. Былино. "Развитие речи Лексика и грамматика". Учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования .

Представленное пособие обеспечивает обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя и связной речи детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Упражнения и задания подобраны таким образом, чтобы ребенок мог проявлять активность в различных видах речевой деятельности. Словарный материал представлен в упражнениях, стихотворениях, загадках, рассказах, текстах для пересказа, что служит основой для понимания устной речи и умения воспроизводить ее содержание в необходимом объеме в жизненно важных для ребенка ситуациях. В рамках каждой темы предлагаются задания, при выполнении которых дети употребляют слова и фразы, предназначенные для закрепления. Развитию связной устной речи способствует разноплановый речевой материал, позволяющий ребенку овладеть коммуникативными умениями. Рассматривание картинок, анализ близких жизненному опыту ребенка ситуаций побуждают его к вступлению в диалог, что способствует формированию произносительных навыков, обогащению словаря, уточнению представлений об окружающем мире. Уровень сложности речевого материала определяется возможностями ребенка. В зависимости от уровня речевого развития ребенка ему предлагается повторить слова, словосочетания или предложения, ответить на вопрос одним словом или развернутым предложением, составить рассказ по картинке, по вопросам, опорной схеме или самостоятельно, пересказать его. При выполнении важно создавать ситуации успеха, хвалить ребенка, поощрять его достижения в выполнении заданий и употреблении правильных речевых форм и связных высказываний. Успешной вам работы!

 С этой  книгой  вы можете познакомиться на странице "Развитие связной речи"

"Навигатор" по речевым нарушениям.

 

Вам для работы!

   Для каждого из нас ориентация в пространстве является чем-то само собой разумеющим.

Все прекрасно понимают, где – верх и где – низ, что такое "впереди" и "сзади", "дальше" и "ближе". Правда, некоторые порой путают право и лево, но это считается допустимым и разве что вызывает улыбки. Но в целом наши представления о пространстве кажутся нам совершенно естественными, чуть ли не врожденными. 

    И в этом – большая ошибка. Эти представления отнюдь не врожденные. Они появляются у человека не в момент его рождения, а формируются в течение долгого времени, начиная с внутриутробного периода и вплоть до 7-8-летнего возраста. 

    Все эти годы ребенок учится правильно воспринимать пространство, положение и перемещение в нем различных предметов относительно друг друга и относительно своего собственного тела. Он осваивает навыки сравнения, а также – параллельно пространству – познает и такую категорию, как время. Вся усвоенная таким образом информация ложится в основу понимания причинно-следственных связей, которое позволяет человеку логически мыслить. 

    Одним словом, пространственные представления, формирующиеся на самых начальных этапах жизни, составляют базис психического развития, над которым надстраиваются остальные высшие психические функции. 

    Любые нарушения в этих процессах ведут к проблемам. Известно, что дети с неразвитой ориентировкой в пространстве испытывают затруднения при сканировании текста с листа (могут зеркалить), и, следовательно, при формировании таких школьных навыков как чтение (дислексия), письмо (дисграфия), счет (дискалькулия). У них возникают трудности при освоении навыков логических рассуждений, образного мышления.

    Поэтому своевременное и правильное формирование у детей пространственных представлений является одним из важнейших условий нормального психического и умственного развития.

С этими книгами вы можете познакомиться на странице "Консультации логопеда"

Для учителей-логопедов!

Методические рекомендации образовательным организациям по оптимизации системы оценивания и улучшению организации психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушениями чтения и письма

Уроки домашнего логопеда: мама учит говорить!

 

Если вас волнует, что ребёнок не умеет произносить некоторые звуки, то эти книги именно для вас. Благодаря разнообразным игровым упражнениям, приведённым в пособиях, вы не только научите ребёнка произносить трудные для него звуки, но и сможете развить его фонематический слух, речевое дыхание, память, внимание. Малыш постепенно будет обучаться звуковому анализу, расширит свой словарный запас. Приобретённые навыки пригодятся ребёнку при освоении чтения, устной и письменной речи.

С этими книгами вы можете познакомиться на странице "Консультации логопеда"